Superdotação e autismo podem andar de mãos dadas. Crianças duplamente excepcionais possuem grandes habilidades, mas também enfrentam certos desafios.

Superdotação e autismo compartilham algumas características, como excitabilidade intelectual e diferenças sensoriais.

Algumas crianças têm essas características porque são tanto superdotadas quanto autistas.

Se seu filho apresenta autismo não verbal, evita contato visual e toque, mas consegue tocar concertos de piano após ouvi-los apenas uma vez, é fácil identificar a coexistência de superdotação e autismo.

Esse tipo de habilidade pode estar relacionado ao hiperfoco, uma característica comum no espectro autista. No entanto, geralmente não é tão óbvio.

Nem todas as crianças autistas evitam contato visual ou rejeitam abraços, e muitas são ótimas conversadoras.

Enquanto isso, apenas algumas crianças superdotadas são prodígios com memória excepcional.

É mais provável que você tenha notado que seu filho possui um conhecimento impressionante e detalhado sobre um interesse específico, além de apresentar episódios de intensidade emocional ou questões sensoriais comuns em crianças superdotadas.

Superdotação e autismo, quando presentes juntos, podem se manifestar de várias formas sutis e variadas.

O que é superdotação?

Superdotação é a habilidade extraordinária, alto QI ou ambos.

É uma sensibilidade neurológica que muda a forma como a pessoa experimenta o mundo.

Crianças superdotadas:

• Aprendem mais rápido e com mais facilidade;
• Se entediam muito rapidamente;
• Sentem emoções e sensações físicas mais intensamente;
• Lembram-se das coisas mais acuradamente;
• Pensam e raciocinam com maior complexidade;
• Precisam de desafios, mudanças e novidades;
• Experienciam isolamento social;
• São desvinculadas das normas sociais.

O nível de QI considerado superdotado, ou com habilidades intelectuais superiores, é 130 ou mais.

Isso está dentro dos 2% superiores da população. Superdotação e autismo podem se sobrepor, resultando em crianças que têm tanto altos níveis de inteligência quanto características autistas.

O QI não é o único fator usado para avaliar o nível cognitivo, pois os testes de QI podem medir apenas o desempenho no momento do teste.

Se a pessoa estiver doente ou distraída por estresse, ou pensamentos preocupantes, pode não obter uma pontuação tão alta quanto poderia.

Por isso, psicólogos realizam avaliações completas e não apenas testes de QI ao identificar superdotação.

Superdotação e alto desempenho escolar não são a mesma coisa. Com disciplina e bons hábitos de estudo, um aluno com QI “médio” pode obter excelentes notas na escola.

Enquanto isso, um aluno superdotado pode ter dificuldades na escola e ter baixo desempenho.

Isso geralmente ocorre porque estão:

• Depressivos;
• Frustrados;
• Ansiosos;
• Desinteressados no assunto sendo ensinado.

Crianças superdotadas nem sempre são muito motivadas por notas.

Em vez disso, podem se importar mais com coisas que consideram relevantes, importantes ou interessantes.

Superdotação e autismo podem fazer com que essas crianças prefiram temas específicos e detalhados, ignorando outros tópicos que consideram menos interessantes.

Sem aceleração precoce, crianças superdotadas podem apresentar notas mais baixas à medida que envelhecem.

Se o trabalho escolar inicial for muito fácil, elas não têm a oportunidade de aprender habilidades de estudo e ética de trabalho.

À medida que o nível de dificuldade do material aumenta, suas notas podem cair.

Outras diferenças entre estudantes superdotados e de alto desempenho incluem:

• Estudantes de alto desempenho se desenvolvem de maneira uniforme à medida que amadurecem, enquanto crianças superdotadas se desenvolvem de maneira desigual, com algumas habilidades superando muito outras;
• Pessoas superdotadas têm mais sensibilidade e intensidade emocional do que os de alto desempenho;
• Estudantes de alto desempenho podem ser mais extrovertidos do que pessoas superdotadas, que são mais propensas a serem introvertidas.

Alguns programas escolares para superdotados e talentosos baseiam os critérios de entrada no desempenho em vez de testes de inteligência.

Muitos também incluem uma porção maior do que os 2% superiores. Isso significa que alguns alunos nesses programas podem ser de alto desempenho sem serem superdotados.

Entender a coexistência de superdotação e autismo é fundamental para apoiar essas crianças de maneira eficaz e ajudá-las a alcançar seu pleno potencial.

Superdotação e autismo, quando compreendidos juntos, permitem criar estratégias educativas e emocionais que beneficiam o desenvolvimento dessas crianças especiais.

Superdotação e autismo: crianças autistas são sempre inteligentes?

No Brasil, o diagnóstico de autismo é cada vez mais comum, afetando uma parcela significativa da população infantil.

Cerca de 70% das pessoas autistas têm uma deficiência intelectual, o que significa que possuem um QI inferior a 70.

Os outros 30% têm inteligência que varia de média a superdotada.

Autismo e inteligência são duas características separadas. Uma pessoa pode ser autista com qualquer nível de inteligência.

Mas se seu filho é superdotado e autista, pode parecer que as duas características estão conectadas.

Tanto a superdotação quanto o autismo compartilham traços como:

• Idealismo;
• Perseveração, um foco intenso em um tópico;
• Alta motivação para aprender;
• Diferenças sensoriais;
• Imaginação vívida;
• Dificuldade em ficar parado;
• Desafios com a regulação emocional;
• Áreas de especialização específicas;
• Pensamento lógico e preciso;
• Pensamento divergente.

Superdotação e autismo podem coexistir, resultando em uma combinação única de habilidades e desafios.

Entender essa coexistência é importante para apoiar o desenvolvimento cognitivo e o bem-estar dessas crianças.

Dicas para cuidar de uma criança superdotada

A superdotação pode esconder desafios, onde um problema aparentemente menor pode ter mais profundidade.

Comunicação eficaz é vital: ouça ativamente e observe a criança, dando tempo para falar e pensar.

Comportamentos como gritos podem indicar cansaço, frustração ou estresse, e não necessariamente raiva.

Estratégias escolares para ajudar uma criança superdotada incluem:

• Encontrar atividades para autistas extracurriculares para desenvolver habilidades e fazer novos amigos;
• Procurar tecnologias assistivas;
• Considerar coaching com jogos de interpretação para habilidades sociais;
• Advogar por uma carga de lição de casa reduzida e mais tempo para concluir tarefas;
• Ensinar estratégias de planejamento, organização e gestão do tempo;
• Arranjar um colega de lição de casa na escola.

Superdotação e autismo requerem abordagens específicas, mas com as estratégias certas, é possível ajudar a criança a prosperar.

Criar uma criança superdotada e autista pode parecer uma tarefa assustadora, mas as recompensas fazem valer a pena.

Não só a criança tem um intelecto excepcional, mas também uma perspectiva atípica e refrescante.

Pode ser útil buscar outros pais na comunidade do autismo e encontrar aqueles com filhos superdotados e autistas.

Colaborar nessa jornada compartilhada de criar crianças extraordinárias pode ser enriquecedor, especialmente quando se considera a necessidade de uma inclusão escolar adequada e apoio familiar contínuo.